El maestro

Según la Rae un maestro es "una persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene título para hacerlo", pero ¿un maestro es sólo eso? 
En el mundo hay muchas personas que enseñan, pero un maestro no puede limitarse sólo a eso. El profesor es la persona con la que los niños pasan gran parte del día, es un acompañante, un espejo donde el alumno se mirará, por lo que nuestra responsabilidad va más allá de la enseñanza curricular.
Desde pequeñita ya soñaba con ser profesora y tener a 20 pequeñajos admirando mi trabajo y mi forma de ser, porque el magisterio es un arte que muy pocos saben apreciar, y aún menos saben desempeñarlo correctamente.
En toda mi vida he tenido profesores buenos y profesores malos, y siempre he intentado analizarlos para saber cómo podría ser en mi propia clase: amable, cercana, comprensiva, dinámica, atenta, estricta... Pero sé que la "profesora perfecta" no existe así que intentaré desempeñar mi trabajo en los próximos años lo mejor posible y poder aprovechar estos años de formación para ser la "profesora a la que todos recuerdan", que eso sí es posible.

Mi educación.

Definición de Educación. 

Esta ha sido nuestra primera clase de Teoría de la Educación, y hoy hemos hecho una lluvia de ideas sobre nuestro concepto de Educación, de la que yo, personalmente, he sacado la siguiente definición a partir de siete palabras: "Educar es enseñar materias y formas de vida para hacer personas responsables y educadas. Es una tarea para padres y profesores que implica entrega y dedicación, enfocado preferiblemente desde un punto de vista creativo, para poder disfrutar educando y facilitando el avance como persona y de forma cultural del niño." Pero a medida que hemos ido avanzando en el temario he descubierto que el concepto de Educación conlleva muchísimos más elementos que un simple intercambio cultural entre profesor y alumno.

Educación con nivel.

http://www.elconfidencial.com/espana/2013-09-02/madrid-cambia-el-plan-de-magisterio-por-la-baja-formacion-de-los-maestros_23731/

Esta es la noticia que he buscado yo para el seminario. Se informa de la poca formación del profesorado en Madrid y de los pésimos resultados en las oposiciones de 2011. Por ello, el presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha decidido cambiar los contenidos de la carrera de magisterio y ampliarlos para que los futuros profesores controlen casi por completo todos los contenidos que tendrán que transmitir a sus alumnos.

En mi opinión esta medida me parece muy adecuada, ya que hay muchos profesores a los que les falta cultura general y un conocimiento un poco más exhaustivo y preciso de algunas áreas, puesto que así es más probable que expliquen mejor los contenidos y los alumnos lo podrán entender mejor.

Una de noticias.

En este seminario mis compañeros y yo hemos expuesto algunas noticias que hemos encontrado de educación en internet. Me han parecido todas muy interesantes, muchas de metodos diferentes para llevar una clase que creo que son muy útiles como formas ludicas de aprender de forma activa y dinamica.
La mayoría de estas técnicas que se proponen son utilizando las TIC, que se están convirtiendo en el recurso principal de toda sesión educativa.
También me llamó mucho la atencion una noticia sobre el método educativo finlandés, que tiene un exito notable y de la que busqué información adicional por la repercusión que tiene, cuestión que trataré en otra entrada del blog.

Informe Delors

EN BUSCA DE LOS TESOROS DE LA EDUCACIÓN

Trabajo realizado por:
GALLEGO SERRANO, María
FLORES PEREZ, Belen

            Según Wikipedia, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, abreviado internacionalmente como Unesco) es un organismo especializado de las Naciones Unidas. En la actualidad hay 188 Estados Miembros de la UNESCO (al 19 de octubre de 1999).

            Las principales funciones de la UNESCO las podemos encontrar en su página oficial, en la que nos informan que su principal objetivo  es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.

           Para cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones principales:

• Estudios prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el mundo del mañana
• El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza
• Actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias.
• Conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus proyectos y políticas de desarrollo.
• Intercambio de información especializada. 

           El informe “La educación encierra un tesoro” se encargó porque se veía una necesidad de abrir la mente de las personas y hacer un plan para los más desfavorecidos en el que todos los alumnos tuvieran los mismos derechos. Quieren recalcar la importancia de la familia, el centro y la sociedad en general que tienen en el niño. Para ello la Comisión decidió dar respuesta a todas las preguntas a escala nacional y mundial para intentar acabar con todos los problemas que valoraron que tiene la Educación.


           En la enciclopedia británica podemos encontrar que Jacques Delors (París, 20 de julio de 1925) es un político europeo de nacionalidad francesa y presidente de la Comisión Europea entre 1985 y 1995. En el año 1997 la UNESCO encargó a Jacques Delors un estudio sobre la perspectiva de la educación en el mundo de cara al siglo XX. La influencia de dicho informe (sobre todo en la educación occidental) tuvo grandes alcances, reorientando los objetivos del modelo educativo hacia el desarrollo de nuevas capacidades individuales señaladas como esenciales para el nuevo escenario mundial del siglo XX. Como ampliación de esta información he descubierto en wikipedia que es de origen humilde, Delors fue funcionario del Banco de Francia en 1945, tras el final de la Segunda Guerra Mundial y haber estudiado economía en La Sorbona. Delors es miembro del Club de Madrid,1 una organización independiente y sin ánimo de lucro compuesta por 81 exjefes de Estado y de Gobierno democráticos. Es padre de la política socialista Martine Aubry.


           En el informe se comienza destacando que la educación es un factor indispensable para alcanzar la paz, los docentes han de centrarse más en el desarrollo humano de las personas y de la sociedad, puesto que la educación es el medio más importante para lograrlo. Además, la educación tiene que fomentar el trabajo de los talentos y todas sus capacidades de creación, para que cada alumno se pueda responsabilizar de si mismo y realizar su proyecto personal.
           Se critica la uniformidad de esta sociedad y reivindica la personalidad única de cada persona en el mundo, defiende que cada persona debe ser ella, tal y como es.
           Además recalca la igualdad de oportunidades, hay que escuchar todas las propuestas y valorarlas.
           Explica que mientras las nuevas tecnologías se desarrollan y multiplican las posibilidades del acceso a los datos y a los hechos, la educación debe analizar toda esta información, adaptándose así a la sociedad en todo momento, sin dejar de transmitir por ello el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia.
           El informe considera la educación como un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia.
          Esta información la hemos extraído de las huellas del aprendizaje de “un maestro vivo” (2013), de Elisa Perez (2012) y del blog de “recursos para el futuro docente” (2010)


          La siguiente información la hemos sacado del Informe Delors y de nuestra propia reflexión.

TODA BUENA EDUCACIÓN NECESITA UNOS PILARES SÓLIDOS

1.       Aprender a conocer: este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio  y finalidad de la vida humana. En cuanto medio consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que le rodea, al menos, suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.  Como fin  su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Es fundamental que cada niño donde quiera que este, pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico, y convertirse para toda la vida en un amigo de la ciencia.
   
2.     Aprender a hacer: aprender a conocer y aprender a hacer son en gran medida indisociables. Pero aprender a hacer está vinculado a la cuestión de la formación profesional: ¿Cómo enseñar a l alumno a poner en práctica sus conocimientos, y al mismo tiempo como adaptar la enseñanza de futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible? Corresponde establecer una diferencia entre las economías industriales, en las que predomina el trabajo asalariado, y las demás, en las que subsiste todavía de manera generalizada el trabajo independiente o ajeno al sector estructurado de la economía.
3.     Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás: ¿sería posible concebir una educación que permitiera evitar los conflictos solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento de los demás, de sus culturas y espiritualidad? La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable, aunque solo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al enfrentamiento. La actual atmosfera competitiva imperante en la actividad económica de cada nación y, sobre todo, a nivel internacional tiende además a privilegiar el espíritu de competencia y el éxito individual.
4.     Aprender a ser: la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

UNA EDUCACIÓN PARA SIEMPRE

Aportaciones del documento:
           Como indica el informe, la educación ocupa un lugar cada vez mayor en la vida de los individuos. Además, actualmente la educación está en plena mutación y puede llegar a abarcar desde la infancia hasta el final de la vida.
          Una educación a lo largo de la vida es muy importante. En cuanto a la educación básica, ésta suscita el deseo de seguir aprendiendo, esto puede hacerse siguiendo los estudios dentro del sistema oficial, pero para quienes lo deseen también pueden  seguir estudiando más tarde.
          Cuanta más formación recibe la persona por parte del docente que le está enseñando, más deseos tiene esta persona de seguir capacitándose y de seguir estudiando, independientemente de la edad que tenga.
         Y es que la educación a la lo largo de la vida puede llegar a ser verdaderamente importante, puede representar una nueva oportunidad para todas aquellas personas que por una u otra razón tuvieron que dejar de estudiar sin poder haber terminado el año o el ciclo como por ejemplo el bachillerato.

Reflexión sobre la Educación:
        La educación a lo largo de la vida es muy importante. Hay personas que desde pequeños les gusta estudiar y que además tienen suerte y su familia se lo puede permitir, por lo que el niño termina el colegio, el instituto, contando con el bachillerato, supera la prueba de la selectividad y finalmente es admitido en una universidad para seguir ahí sus estudio, en este caso ya centrándose un una carrera determinada, en algo que le gusta y a lo que más tarde podrán dedicarse si tienen suerte.
        Mucha gente no tiene medios económicos para pagar sus estudios por lo que al terminar el bachillerato, si llegan hasta ese punto, puede que ya luego no puedan permitirse el lujo de presentarse ni si quiera a la selectividad, ya que ésta cuesta dinero y por lo tanto no puedan ingresar más tarde en la universidad.
        La educación a lo largo de la vida también es necesaria para todas aquellas personas que por una determinada razón no pudieron seguir con sus estudios y ahora ven que son capaces y que pueden llevar a cabo la labor que supone estudiar una carrera. Personas que entran a la universidad con más de 30 años, porque antes no han podido permitírselo o porque simplemente han terminado una carrera y por no encontrar trabajo o por querer seguir formándose y aprendiendo más sobre otros temas deciden sacarse otra carrera. Por lo que está muy bien el tener una la oportunidad de estudiar en cualquier época de tu vida.



        El video que hemos elegido para comentar es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=PNMqg8NlQvk
        En este video podemos ver una entrevista hecha a Delors. Éste alerta sobre el peligro de que la Unión           Europea no avance o se desmembre si no encuentra un rumbo.
        Tras cincuenta años de singularidad, Delors ve a la UE de manera positiva. Dice que en estos cincuenta años los países se han estimulado por la perspectiva del mercado común y han podido modernizarse o adaptarse hasta que llego la crisis.
        Otro problema que ve Delors es que impulsar la unión resulta muy difícil, ya que veinte países aceptan el tratado, dos lo rechazan y cinco lo ven bastante euroescepticismo. Y todo sería mucho más fácil si todos los países se pusiesen de acuerdo

       En la siguiente presentación de prezi explicamos las ideas principales de la entrevista de Delors, las propuestas de mejora para la Unión Europea y cómo concibe la salida de la crisis.  http://prezi.com/y2a2fkzhih1d/jacques-delors/

WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFIA.

Wikipedia (s.d.) Recuperado de : http://es.wikipedia.org/wiki/Unesco

UNESCO (s.d.) Recuperado del sitio web de la Unesco: http://www.unesco.org/comnat/elsalvador/que_es.htm

Wikipedia (s.d.) Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Jacques_Delors

Maestro vivo (2013): http://maestrovivo.blogspot.com.es/2013/01/informe-delors_3.html

Pérez, E. (2012) Mi huella del aprendizaje: Informe Delors: http://mihuelladeaprendizaje.blogspot.com.es/2012/11/informe-delors.html

 Macklins Iubini, F. K. (2010) Recursos para el futuro docente. Recuperado de: http://recursosparaelfuturodocente.blogspot.com.es/2010/06/resumen-sobre-el-informe-delors.html

Delors, J. (1997). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana.

Definiciones

LA EDUCACIÓN PARA 1º B1

Reflexión realizada por:
AYUSO, Sandra

GALLEGO SERRANO, María
CASCALES, Miguel

En la clase magistral del viernes 8 de noviembre estuvimos trabajando en grupos las diferentes definiciones sobre educación, relacionándolas con las notas definitorias.

La nota definitoria que nos tocó a nuestro grupo fue la perfección, y nosotros consideramos que la definición que más se ajusta es la de Kant: “La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda perfección que su naturaleza lleva consigo”. Esta definición también la utilizó el grupo que tenía que trabajar la nota de medio/fin. Pensamos que las dos son correctas, ya que la definición menciona las dos palabras.

Otro grupo que también tenia que trabajar medio/fin eligió la definición de Nassif: “La educación y la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en el una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación)”. Esta definición también se ajusta a la característica de medio/fin, puesto que explica los medios por los cuales el hombre se educa, que pueden ser por si mismo o gracias al entorno que les rodea. Pensamos que además esta definición puede estar relacionada con la nota de individualización y socialización, puesto que la educación ayuda a integrarse en la sociedad.

Esta definición de Nassif también la escogió el grupo de intencionalidad. Consideramos que es más correcta en esta nota puesto que habla de los dos tipos de educación que inventó Nassif.

La nota definitoria de ayuda la relacionaron con la definición de Debesse: “La educación no crea al hombre. Le ayuda a crearse a sí mismo”. Estamos de acuerdo con ellos, ya que la educación es un instrumento que ayuda a crear al hombre.

Otro grupo también la escogió como definición integradora. No coincidimos con ellos porque creemos que sólo se adapta a la nota de ayuda, no engloba todas las características de educación.

La definición de Mollenjhauer, “la educación debe entenderse como una acción comunicativa, cuya finalidad se centra en establecer una estructura de comunicación que haga posible la adquisición de facultades para una participación crítica de en el proceso práctico, la adquisición de facultades combativas contra los condicionamientos que limitan el discurso”, fue elegida por los compañeros a quienes les tocó comunicación, estamos de acuerdo con ellos porque este autor entiende la educación como una acción comunicativa.

Para esta misma nota definitoria otros compañeros escogieron, esta otra definición “la educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o grupo social pequeño o grande trasmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo” de Dewey. Pensamos que también es válida, porque de manera implícita te expone la comunicación como medio de transmisión.

Otros compañeros eligieron la definición de Pestalozzi: “la educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades”. No estamos de acuerdo, puesto que esta definición la relacionamos con integralidad, ya que habla del desarrollo completo del hombre.

Nuestra conclusión de esta dinámica es que la definición completa de educación debe integrar todas las notas definitorias para ser completamente correcta, aunque todas las propuestas son correctas no son completas del todo.